日前，頒發(fā)了《普通高中新概念英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)，與2003版課標(biāo)相比，新課標(biāo)有不少顯著的變化和特點(diǎn)。我們只有認(rèn)真研讀新課標(biāo)，了解新課標(biāo)的新變化，才能理清思路，更好地在教學(xué)中實(shí)施課程目標(biāo)。
新概念一是增加了“課程結(jié)構(gòu)”這一板塊，因?yàn)椤罢n程結(jié)構(gòu)”是課程實(shí)施的依據(jù),體現(xiàn)了課程理念和課程設(shè)置的價(jià)值取向?！罢n程結(jié)構(gòu)”詳細(xì)描述了設(shè)計(jì)依據(jù)、結(jié)構(gòu)和學(xué)分與選課，使得課程實(shí)施更具有可操作性。二是將“課程目標(biāo)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”合體，次將學(xué)科素養(yǎng)與課程目標(biāo)放到同等的位置，體現(xiàn)了我國人才培養(yǎng)中德育為先、能力為重、發(fā)展的宗旨，突出了對(duì)高質(zhì)量教育的時(shí)代需求。
新課標(biāo)建議單元整體教學(xué)目標(biāo)指向核心素養(yǎng)。教師要深入研讀語篇，安排各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效形成。
從建議我們可以了解到，無論是新概念英語學(xué)業(yè)水平考試還是高考，都應(yīng)該重點(diǎn)考查學(xué)生的新概念英語語言運(yùn)用能力，同時(shí)滲透對(duì)文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查。考試形式應(yīng)該盡量貼近真實(shí)的語言使用情形，采用典型的“聽、說、讀、看、寫”等任務(wù)或“聽、說、讀、看、寫”綜合任務(wù)的形式，給考生提供運(yùn)用語言和展示語言能力的機(jī)會(huì)。
以上這些變化意味著教師在課堂教學(xué)中從對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解變成重點(diǎn)對(duì)文本的解讀，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生與文本互動(dòng)、與他人互動(dòng)、與個(gè)人互動(dòng)、與外界互動(dòng)的一種自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。新概念英語課堂教學(xué)以學(xué)科育人為本，強(qiáng)調(diào)新概念英語課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，這對(duì)教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。教師要重新思考課程內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語境，關(guān)注語篇意義，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展運(yùn)用新概念英語分析問題和解決問題的能力。
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