蘇州新概念基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)內(nèi)容?學(xué)習(xí)任何一種語言,聽力能力都是重要的基礎(chǔ),寶貝從出生到會(huì)說話,要經(jīng)歷近兩年的聽覺信息的輸入。3歲以前,是寶貝聽力辨音能力發(fā)展 的佳時(shí)期,此階段用原汁原味的新概念英語語音素材磨耳朵,與寶貝一起看原版動(dòng)畫、讀原版繪本,并適時(shí)與他們交流,同樣能為寶貝創(chuàng)建良好的新概念英語語言環(huán)境,讓新概念英語走入寶貝的生活。
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日前,頒發(fā)了《普通高中新概念英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”),與2003版課標(biāo)相比,新課標(biāo)有不少顯著的變化和特點(diǎn)。我們只有認(rèn)真研讀新課標(biāo),了解新課標(biāo)的新變化,才能理清思路,更好地在教學(xué)中實(shí)施課程目標(biāo)。
新概念一是增加了“課程結(jié)構(gòu)”這一板塊,因?yàn)椤罢n程結(jié)構(gòu)”是課程實(shí)施的依據(jù),體現(xiàn)了課程理念和課程設(shè)置的價(jià)值取向?!罢n程結(jié)構(gòu)”詳細(xì)描述了設(shè)計(jì)依據(jù)、結(jié)構(gòu)和學(xué)分與選課,使得課程實(shí)施更具有可操作性。二是將“課程目標(biāo)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”合體,次將學(xué)科素養(yǎng)與課程目標(biāo)放到同等的位置,體現(xiàn)了我國人才培養(yǎng)中德育為先、能力為重、發(fā)展的宗旨,突出了對(duì)高質(zhì)量教育的時(shí)代需求。
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新課標(biāo)建議單元整體教學(xué)目標(biāo)指向核心素養(yǎng)。教師要深入研讀語篇,安排各種學(xué)習(xí)活動(dòng),合理利用現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)核心素養(yǎng)有效形成。
從建議我們可以了解到,無論是新概念英語學(xué)業(yè)水平考試還是高考,都應(yīng)該重點(diǎn)考查學(xué)生的新概念英語語言運(yùn)用能力,同時(shí)滲透對(duì)文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查??荚囆问綉?yīng)該盡量貼近真實(shí)的語言使用情形,采用典型的“聽、說、讀、看、寫”等任務(wù)或“聽、說、讀、看、寫”綜合任務(wù)的形式,給考生提供運(yùn)用語言和展示語言能力的機(jī)會(huì)。
以上這些變化意味著教師在課堂教學(xué)中從對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解變成重點(diǎn)對(duì)文本的解讀,學(xué)習(xí)過程是學(xué)生與文本互動(dòng)、與他人互動(dòng)、與個(gè)人互動(dòng)、與外界互動(dòng)的一種自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。新概念英語課堂教學(xué)以學(xué)科育人為本,強(qiáng)調(diào)新概念英語課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià),這對(duì)教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。教師要重新思考課程內(nèi)容,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式,重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),課堂教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語境,關(guān)注語篇意義,培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展運(yùn)用新概念英語分析問題和解決問題的能力。
小編簡(jiǎn)單的介紹了“蘇州新概念基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)內(nèi)容?”出自厚學(xué)網(wǎng),轉(zhuǎn)載須注明。雖然,不少前輩們提到對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納的種種好處,但是,我覺得那是對(duì)獨(dú)立性比較好的學(xué)霸們行之有效的方法。對(duì)于學(xué)渣和學(xué)酥們來說,反復(fù)地去做錯(cuò)題,甚至是每周都重復(fù)一些過去的錯(cuò)題,直到保證自己把曾經(jīng)做過的一定都會(huì)做了、那怕是背下來的也行啊!
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