銘加少兒創(chuàng)意美術(shù)，美術(shù)不只是畫畫，而是創(chuàng)作審美為一體。孩子的童年正是藝術(shù)審美關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期幫助孩子提高創(chuàng)造能力，是至關(guān)重要的一個(gè)階段。銘加美術(shù)立志于創(chuàng)意與專業(yè)相結(jié)合，打造中國(guó)少兒美術(shù)教育。
銘加美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了繪畫、動(dòng)漫、泥塑、DIY美工、素描、色彩、建構(gòu)和設(shè)計(jì)等元素；
銘加的師資力量
由具有較高教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)研究能力的專業(yè)團(tuán)隊(duì)組成，通過(guò)對(duì)2.5歲—14歲的孩子進(jìn)行階段性的美術(shù)教育。教師也是按照階段性安排教學(xué)，每個(gè)階段安排擅長(zhǎng)該階段教學(xué)的老師任課，學(xué)員以晉級(jí)及考級(jí)為晉升條件，每個(gè)階段都會(huì)給學(xué)員頒發(fā)鼓勵(lì)證書來(lái)給孩子做階段性的評(píng)價(jià)，以幫助孩子提高成就感與自信心建立了良好的機(jī)制。
銘加的課程亮點(diǎn)
創(chuàng)意美術(shù)包含了創(chuàng)意+專業(yè)美術(shù)課程，按年齡段分為：小班階段—以涂鴉+創(chuàng)意為主，中班階段—以創(chuàng)意+專業(yè)為主，大班以上階段—以專業(yè)+設(shè)計(jì)為主。當(dāng)學(xué)員進(jìn)入到小學(xué)階段，他們就可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇專業(yè)素描方向與設(shè)計(jì)動(dòng)漫方向。在這個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造過(guò)程中，孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子視覺(jué)閱讀、表達(dá)和交流的能力。
銘加的教學(xué)特色
學(xué)習(xí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，刪繁就簡(jiǎn)地開啟創(chuàng)造的思維，坦然大方的面對(duì)生活中的藝術(shù)美。我們不會(huì)要求孩子一定要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)畫，也不是一定要畫的多么好看，而是幫助孩子建立藝術(shù)的個(gè)性與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的孩子是在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己豐富的想象力，并且是藝術(shù)的思維想象。我們不會(huì)生搬硬套的去教孩子怎么做，而是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)的沖擊力，引發(fā)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，一起去討論，并且和孩子一起去思考如何做，怎么做（先做什么后做什么），為什么這么做？在這樣的過(guò)程中孩子的觀察力，交流合作能力，思考能力，邏輯思維的能力就會(huì)得到鍛煉，讓孩子十大限度的發(fā)揮藝術(shù)審美的創(chuàng)造力。
銘加的教學(xué)方法
通過(guò)對(duì)事物的觀察、記憶、分析、概括、聯(lián)想、虛構(gòu)、找出主要特征并運(yùn)用線條和色彩等分析、概括、聯(lián)想、虛構(gòu)等方法找出主要特征并運(yùn)用線條和色彩等分析、概括、聯(lián)想、虛構(gòu)、找出主要特征，最后運(yùn)用線條和色彩等創(chuàng)造出一副屬于自己的個(gè)性作品，銘加的美術(shù)教育希望能以此來(lái)幫助更多的孩子開啟創(chuàng)造都藝術(shù)殿堂，成為為自己而設(shè)計(jì)美感的小小藝術(shù)家。
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