愛凱斯英語(yǔ)正式起航：
我們對(duì)教材長(zhǎng)達(dá)2年的研究、修改和實(shí)驗(yàn)，以及結(jié)合西方先進(jìn)教學(xué)手段以及中國(guó)學(xué)生實(shí)際情況的認(rèn)真分析，推出適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的ESL教學(xué)模式（English as Second Language）我們可以負(fù)責(zé)任的宣布：我們?cè)谧稣J(rèn)真的英語(yǔ)教育，把學(xué)生的實(shí)用英語(yǔ)能力作為發(fā)展目標(biāo)。
如果您的孩子處于小學(xué)高年級(jí)或初中開始階段，有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)但是不知道如何把英語(yǔ)真正掌握，不想孩子以應(yīng)試為英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，請(qǐng)您來愛凱斯和我們一起為學(xué)生的英語(yǔ)能力而努力。我們不讓孩子為應(yīng)試分?jǐn)?shù)而苦惱，不讓學(xué)生失去了對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情和興趣。我們相信，作為一門語(yǔ)言，一個(gè)作為迎接國(guó)際化全球化世界的鑰匙，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須找對(duì)方法，而我們，就是為此而生。
英語(yǔ)能力至上的獨(dú)創(chuàng)理念與教材
以英語(yǔ)實(shí)用能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體為課堂原則，以多文體多學(xué)科閱讀、實(shí)用性寫作、浸入式語(yǔ)法為教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)展團(tuán)隊(duì)適應(yīng)力，開闊學(xué)生國(guó)際化視野為己任。我們不以應(yīng)試為出發(fā)點(diǎn)，但在愛凱斯學(xué)習(xí)的學(xué)生足以自信面對(duì)中高考。
愛凱斯英語(yǔ)從企業(yè)創(chuàng)立伊始，就致力于改變中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力差，盲目追求應(yīng)試成績(jī)的現(xiàn)狀。以國(guó)際化成熟教學(xué)理念及先進(jìn)教學(xué)材料為依托，培養(yǎng)學(xué)生成為能正確使用英語(yǔ)為終身工具的“有智”學(xué)者。
實(shí)用能力的英語(yǔ)時(shí)代與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展之路
中國(guó)的線下教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展了二十多年的時(shí)間。這二十多年的時(shí)間，行業(yè)不斷進(jìn)化，市場(chǎng)不斷成熟，學(xué)員家長(zhǎng)的報(bào)班動(dòng)機(jī)也在動(dòng)態(tài)變化。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了不斷地降低招生成本獲取更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，逐漸演化出3個(gè)階段的招生模式來引導(dǎo)學(xué)員家長(zhǎng)們的報(bào)班動(dòng)機(jī)。
1.導(dǎo)向，老師很牛，講課很幽默，對(duì)應(yīng)試研究深刻。
2.銷售導(dǎo)向，派出銷售跟家長(zhǎng)溝通，投入大量的錢在銷售提成和市場(chǎng)營(yíng)銷上。
3.課程導(dǎo)向，打造出完善的符合學(xué)員家長(zhǎng)需求邏輯的產(chǎn)品。
上述的發(fā)展方式均是以利益出發(fā)的運(yùn)行模式，當(dāng)然其中不乏有一定教學(xué)效果的產(chǎn)品。但是，作為教育者，學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力才是首要的企業(yè)核心。
愛凱斯英語(yǔ)以學(xué)生英語(yǔ)能力的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主性的培養(yǎng)為前提， 提出第四個(gè)向?qū)Ю砟睿骸靶袨閷?dǎo)向”，老師和所有的服務(wù)人員為學(xué)生家長(zhǎng)提供行為上的服務(wù)來幫助學(xué)生達(dá)成提升成績(jī)的目標(biāo)。愛凱斯英語(yǔ)同時(shí)填補(bǔ)了目前英語(yǔ)教育市場(chǎng)上,12歲以上年齡段英語(yǔ)實(shí)用性與語(yǔ)言能力培養(yǎng)的空白(目前市面上95%的12歲+機(jī)構(gòu)都為應(yīng)試機(jī)構(gòu)),解決孩子完成4-12歲英語(yǔ)培訓(xùn)后無處可去的尷尬.
愛凱斯能力英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃?項(xiàng)：
①閱讀：閱讀取材涵蓋自然科學(xué)及人文科學(xué)等諸多內(nèi)容，以掌握知識(shí)的形式，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言層面與邏輯思維層面能力進(jìn)行訓(xùn)練。廣泛選材的目的是以英文為工具，積累和豐富學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)并逐步幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，邏輯思維的提升能夠訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力從而真正的達(dá)到愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，閱讀文體的選擇與寫作教學(xué)相對(duì)應(yīng)，在閱讀學(xué)習(xí)的同時(shí)，為寫作能力的訓(xùn)練打下根基；
②寫作：寫作與閱讀相結(jié)合的授課方式，確保了英語(yǔ)輸入與輸出的同步性。在閱讀邏輯思維建立的基礎(chǔ)上，寫作能更好幫助學(xué)生理清思路，建立事物與事物之間的聯(lián)系，從而提高語(yǔ)言組織能力與思想深度。
③語(yǔ)法：語(yǔ)法教學(xué)摒棄了以往的單向授課模式，而是采用語(yǔ)法與寫作相結(jié)合的教學(xué)模式，以寫作為手段，運(yùn)用為目的，從而使第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者能夠有效地、準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。
④演講：演講課的建立旨在扭轉(zhuǎn)中國(guó)學(xué)生表達(dá)能力差與演講演示素質(zhì)弱的問題。同時(shí)小組協(xié)作的演講模式，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的構(gòu)建，管理能力的培養(yǎng)。
另外，我們的閱讀材料通過國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)閱讀水平指數(shù)（藍(lán)思指數(shù)），如年教材水平為指數(shù)750L-800L （處于美國(guó)4年級(jí)學(xué)生水平）符合有一定基礎(chǔ)的中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)。做到“內(nèi)容不簡(jiǎn)單，學(xué)生夠得到”。
通過上述教學(xué)方式不難看出，愛凱斯英語(yǔ)體系的信息輸入量較大，但更重要的是，學(xué)生有更廣闊的輸出空間，能更有效的起到實(shí)時(shí)檢測(cè)和訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的能力。
我校在吸收了歐美先進(jìn)教學(xué)方法并結(jié)合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，將傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式改為以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)體的雙向?qū)W習(xí)模式。該模式的優(yōu)點(diǎn)是：
①在知識(shí)掌握層面，通過小組討論、回答問題、頭腦風(fēng)暴、個(gè)人演講等方式，學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。
②在邏輯思維與個(gè)人能力層面，以英語(yǔ)習(xí)得為基本，通過生生互動(dòng)，師生信息交流碰撞，大量閱讀與寫作，大量聽取與表達(dá)，學(xué)生更能夠在綜合能力方面有效提升。
根據(jù)愛凱斯能力英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容安排，每個(gè)學(xué)期期末會(huì)進(jìn)行筆試及口試二部分檢測(cè)。題目難度等同于學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度，題目類型基于學(xué)生日常上課的練習(xí)及作業(yè)的模式，檢驗(yàn)學(xué)生本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們根據(jù)學(xué)生檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行學(xué)員能力分析，提出優(yōu)勢(shì)點(diǎn)及不足，提交學(xué)期學(xué)習(xí)報(bào)告，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的不足，以便下學(xué)期的補(bǔ)弱。
凡完整按照愛凱斯英語(yǔ)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)，積極配合老師教學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)生雅思平均成績(jī)可以達(dá)到5.5分-6分（美英澳高中留學(xué)要求水平），學(xué)生如果達(dá)到雅思成績(jī)5.5分，愛凱斯英語(yǔ)報(bào)銷學(xué)生全部考試費(fèi)用及交通費(fèi)。我們同時(shí)會(huì)對(duì)畢業(yè)生雅思的弱點(diǎn)項(xiàng)進(jìn)行未來學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
目前研發(fā)的教學(xué)體系適用于9-15歲在校小學(xué)高年級(jí)-初中生，學(xué)制4年。由于學(xué)制時(shí)間的設(shè)置，超過14歲的學(xué)生完成整體教學(xué)流程可能會(huì)涉及高三時(shí)間段，不利于學(xué)生的完成課程。
由于現(xiàn)有的課程體系相當(dāng)大多西方小學(xué)4年級(jí)的英語(yǔ)課程難度(需要注意的是以英語(yǔ)為母語(yǔ)教學(xué)的，小學(xué)4年級(jí)的英語(yǔ)課程難度遠(yuǎn)大于中國(guó)同齡學(xué)生)，故如果報(bào)名學(xué)生沒有一定的閱讀與表達(dá)水平，是難以適應(yīng)愛凱斯英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容。本校對(duì)于任何報(bào)名學(xué)生在正式報(bào)名前會(huì)提供免費(fèi)的英語(yǔ)水平測(cè)試以檢測(cè)孩子是否可以達(dá)到入學(xué)基本要求，家長(zhǎng)可以放心。
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